“印完你的印你的，印完你的印你的！”

最近家长们对打印机的吐槽，引起了庸俗究诘。有东说念主说父母家得放一台，我方家放一台，外出旅游皆得找场地打印；有东说念主带娃回故我省亲，还得带上打印机；更夸张的是，一年齿孩子的家里，不仅有打印机，还有过塑机。这些无奈的吐槽背后，是若干东说念主的共同窘境。

真不是家长矫强。孩子一上学，打印任务就停不下来。低年齿要打识字卡、拼音纸，中高年齿打卷子、拓展阅读。为什么非得我方打？背后有个拧巴的推行：学校要实践“双减”和“一科一辅”的干系计谋，不敢斡旋发颠倒的教辅尊府，可又怕孩子学习跟不上，只好把尊府拍照、发文献，让家长我方打印。有家长晒出记载，国庆中秋8天假，打印了60多张纸，这强度，谁受得了？

这场“打印大战”里，谁皆不松懈。家长日间上班、晚上陪学，还得兼职“打印员”“阅卷淳厚”，盯着家长群或许漏了任务；不少东说念主为了随时反应学校需求，干脆买了费力操作款。孩子更别提了，名义上没了学校带回的纸质功课，却恒久有清新出炉的加练卷。

那淳厚和学校就温暖这么吗？恐怕也不是。如若有观看圭臬没变、教诲压力没减，学校也会挂牵：功课不够，收获下滑若何办？更而且，每个班级情况不同、淳厚立场也有互异，归并册教辅满足不了统统学生若何办？于是，让家长打印，成了无奈之下的折中聘任。

一石激起千层浪，打印机之困照出了“双减”落地的果然难处。计谋本意是让说明转头校园，但要实在完竣，恐怕还得往前多走几步：一是，功课得精。学校要把牵累扛起来，经心诡计功课，让学生练得少却练得巧；二是，评价得变。“双减”之后，该若何科学掂量教诲后果？需要更合理、更长期的谜底；三是，互助得实。说明部门得严查隐形功课，更要给学校实在的教诲自主权，少搞“一刀切”，实在为家长、孩子、淳厚皆松捆。

唯有民众皆扛起各自的牵累，这台让家长头疼的打印机，才智回到它实在该待的场地。